Mutation des compétences : du projeteur DAO au modeleur BIM

En tant que Mickael Quinart, consultant BIM/DAO chez PALLADION, je vous propose d'enrichir votre compréhension de l'approche stratégique de la montée en compétences dans le contexte de la transition BIM. Cet article vise à être un guide pédagogique, structuré pour accompagner les professionnels et les organisations dans cette mutation essentielle.

Une compétence, c'est un savoir mobilisé en situation

Une compétence combine connaissance (savoir) et savoir-faire (application en situation). Réussir la mutation vers le BIM, c'est faire progresser ces deux dimensions en même temps, sans perdre l'expertise métier accumulée en DAO.

Cette distinction est fondamentale. La connaissance sans l'application reste théorique, tandis que l'application sans compréhension conceptuelle peut mener à des erreurs ou à une incapacité à s'adapter aux situations nouvelles. Le BIM, plus qu'un simple outil, est une méthodologie qui redéfinit les processus de collaboration et de production. Il ne s'agit donc pas seulement d'apprendre un nouveau logiciel, mais de comprendre une nouvelle manière de concevoir, construire et gérer les ouvrages.

Les cinq niveaux de compétences

La thèse propose une échelle en cinq niveaux, de « aucun » à « expert », sur deux axes : connaissance conceptuelle et connaissance appliquée.

• 0 — Aucun : pas de connaissance du sujet.
• 1 — Fondamental : connaissance conceptuelle de base, application pratique limitée.
• 2 — Intermédiaire : application pratique sur des cas courants.
• 3 — Avancé : application autonome et adaptée aux situations complexes.
• 4 — Expert : maîtrise complète, capacité à former et à innover.

Situer chaque collaborateur sur cette échelle permet de bâtir un plan de formation personnalisé plutôt qu'un stage générique identique pour tous.

Cette échelle permet une évaluation fine et objective. Par exemple, un dessinateur expérimenté en DAO peut avoir un niveau 3 en connaissance métier (règles de conception, normes, etc.) mais un niveau 0 ou 1 en application BIM. L'objectif sera alors de le faire progresser sur l'axe "connaissance appliquée" spécifique au BIM, tout en capitalisant sur son savoir métier existant. Cette granularité est clé pour optimiser les investissements en formation et maximiser l'efficacité de la transition.

Conserver le savoir-faire métier

Le principe central est la mutation de compétence par conservation : le logiciel change, l'action métier reste. Un projeteur qui sait dessiner un plan d'armatures connaît les règles de ferraillage, d'enrobage, de recouvrement. En BIM, il modélise les armatures et en extrait les plans : le savoir métier est conservé, seul le mode de production évolue.

Les analyses menées sur les plans d'armatures et les plans d'implantation montrent des similitudes fortes entre DAO et BIM, et des écarts précis (structuration de la donnée, paramètres, familles, vues) sur lesquels concentrer la formation.

Cette conservation du savoir-faire métier est un atout majeur. Elle minimise la résistance au changement et valorise l'expérience accumulée des collaborateurs. La transition BIM ne doit pas être perçue comme une table rase, mais comme une évolution. Par exemple, la compréhension des calques et blocs en DAO peut être transposée à celle des catégories et familles dans des logiciels BIM comme Autodesk Revit. Les principes de gestion des échelles, des annotations et des mises en page restent pertinents, même si leur manipulation technique diffère. L'identification des écarts précis est la pierre angulaire d'une formation ciblée et efficace.

Organiser la montée en compétences

1. Cartographier les compétences actuelles par collaborateur.
2. Définir le niveau cible par rôle (modeleur, coordinateur, BIM manager).
3. Former en priorité sur les écarts DAO/BIM identifiés.
4. Appliquer immédiatement sur un projet pilote.
5. Évaluer à nouveau et ajuster.

Cas concret en bureau d'études

Dans un bureau d'études structure de taille moyenne, la direction décide d'adopter le BIM pour ses projets résidentiels et tertiaires. L'équipe est composée d'ingénieurs calculs et de projeteurs expérimentés en DAO (logiciels CAO traditionnels).

1. Cartographie des compétences (Étape 1) :
* Les projeteurs sont évalués à un niveau 3-4 en "connaissance métier" (ferraillage, détails d'assemblage, normes de construction) et niveau 3 en "application DAO" (maîtrise d'AutoCAD pour la production de plans). Cependant, ils sont à un niveau 0-1 en "connaissance conceptuelle BIM" et "application BIM".
* Les ingénieurs sont à un niveau 4 en "connaissance théorique structure" mais à un niveau 1-2 en "application DAO" et 0 en "application BIM".
* Un jeune collaborateur récemment diplômé affiche un niveau 2 en "connaissance conceptuelle BIM" mais manque d'expérience métier.

2. Définition des niveaux cibles (Étape 2) :
Projeteurs-Modeleurs BIM* : Atteindre un niveau 3 en application BIM (modélisation d'armatures, de coffrage, coordination d'éléments) et maintenir un niveau 4 en connaissance métier.
Ingénieurs Structure* : Atteindre un niveau 2 en application BIM (revue de maquettes, extraction de données pour calcul, vérification des livrables) et un niveau 3 en connaissance conceptuelle BIM (compréhension des processus collaboratifs, interopérabilité IFC).
Coordinateur BIM (un des ingénieurs ou un projeteur avec potentiel)* : Atteindre un niveau 4 en application et connaissance conceptuelle BIM, avec une capacité à gérer les livrables, les clashs et la coordination générale.

3. Formation ciblée (Étape 3) :
Pour les projeteurs* : Formation intensive sur Autodesk Revit Structure (ou équivalent) axée sur la modélisation des armatures et des éléments structurels, la création de familles paramétriques (par ex. pieds d'armatures spécifiques), et l'extraction de plans et de nomenclatures. L'accent est mis sur la transposition de leur savoir-faire DAO vers l'environnement BIM.
Pour les ingénieurs* : Formation sur les principes du BIM (ISO 19650), l'interopérabilité (IFC), l'utilisation de visionneuses BIM (ex: Navisworks Freedom, Solibri Anywhere) pour la revue de maquettes, la détection de conflits et l'extraction de rapports (BCF).
Pour le futur Coordinateur BIM* : Formation avancée sur la gestion de projet BIM, la mise en place d'un Plan d'Exécution BIM (PEB), l'utilisation d'outils de coordination comme Navisworks Manage pour la détection de clashs et la gestion des livrables.

1. Application sur projet pilote (Étape 4) : Un projet de petite résidence est sélectionné comme premier projet BIM. L'équipe applique directement les connaissances acquises, avec l'appui du coordinateur BIM interne et/ou d'un consultant externe. Les erreurs sont identifiées et corrigées en direct, favorisant l'apprentissage par la pratique.

1. Évaluation et ajustement (Étape 5) : Après le projet pilote, une nouvelle évaluation des compétences est réalisée. Des ateliers spécifiques sont organisés pour aborder les points faibles identifiés, et des sessions de partage d d'expérience permettent de diffuser les bonnes pratiques.

Bonnes pratiques / Erreurs courantes

Méthode pas à pas

Voici une démarche structurée pour aborder la montée en compétences BIM au sein de votre organisation :

1. Analyse des besoins et objectifs stratégiques :
* Définir pourquoi le BIM est adopté (efficacité, qualité, collaboration, réponse à des exigences clients).
* Identifier les processus métiers impactés et les livrables attendus (maquettes numériques, plans, nomenclatures, analyses).
* Cela permettra de clarifier les compétences BIM essentielles et leurs niveaux cibles.

2. Audit des compétences actuelles et définition des profils cibles :
* Utiliser la grille des cinq niveaux pour évaluer chaque collaborateur sur ses connaissances conceptuelles et pratiques, à la fois en DAO et en BIM.
* Élaborer des fiches de poste BIM (modeleur, coordinateur, gestionnaire de données, etc.) précisant les niveaux de compétence requis pour chaque rôle.

3. Élaboration d'un plan de formation personnalisé et adapté :
* Concevoir des parcours de formation sur mesure, en se basant sur les écarts identifiés entre les compétences actuelles et les profils cibles.
* Prioriser les modules de formation : par exemple, commencer par les bases logicielles (Revit, Archicad, Allplan) pour les projeteurs, et par les concepts d'interopérabilité (IFC, BCF) et de gestion de projet BIM (ISO 19650) pour les managers.
* Prévoir des formats variés : formations en salle, e-learning, ateliers pratiques, tutorat interne.

4. Mise en œuvre progressive et application sur projets pilotes :
* Démarrer la formation avec des groupes restreints et motivés.
* Intégrer immédiatement les nouvelles compétences sur des projets réels mais de taille maîtrisée, sous la supervision d'un expert ou consultant BIM.
* Ces projets pilotes serviront de "laboratoires" pour affiner les processus et valider les acquis.

5. Suivi, évaluation continue et ajustement des parcours :
* Mettre en place des indicateurs de performance et des évaluations régulières pour mesurer la progression des collaborateurs.
* Organiser des réunions de retour d'expérience pour capitaliser sur les difficultés rencontrées et les solutions trouvées.
* Le plan de formation doit être un document vivant, ajusté en fonction des évolutions technologiques, des retours d'expérience et des besoins de l'organisation.

Points de vigilance

• Résistance au changement : Les habitudes DAO sont bien ancrées. Il est crucial d'expliquer les bénéfices du BIM, d'impliquer les équipes dès le départ et de valoriser leur savoir-faire métier. Une communication transparente et un accompagnement psychologique peuvent être nécessaires.
• Investissement en temps et ressources : La transition BIM est un marathon, pas un sprint. Elle demande un investissement significatif en temps de formation et en ressources (logiciels, matériel, expertise externe). Sous-estimer cet aspect conduit souvent à l'échec.
• Qualité des données : Le BIM repose sur des données structurées. Sans une bonne gestion de la qualité des modèles et des informations (respect des conventions de nommage, des classifications type Omniclass ou Uniclass, des propriétés IFC), la valeur ajoutée du processus peut être fortement diminuée.
• Interopérabilité : L'écosystème BIM est complexe et souvent multi-logiciels. La capacité à échanger des informations de manière fluide entre les acteurs via des formats ouverts comme l'IFC (Industry Foundation Classes) est primordiale, en accord avec la norme ISO 19650. Les protocoles BCF (BIM Collaboration Format) sont également essentiels pour la communication des remarques et conflits.
• Choix des outils : Ne pas se limiter à un seul logiciel. Comprendre que des outils comme Revit, Archicad, Allplan sont des modeleurs, et que Navisworks, Solibri, ou d'autres sont des outils de coordination et de vérification. Le choix doit être guidé par les besoins métiers et les objectifs du projet.

Erreurs fréquentes

• Former tout le monde au même niveau en même temps.
• Former sans projet d'application derrière.
• Négliger la connaissance métier au profit de la seule maîtrise logicielle.

À retenir

• Une compétence associe connaissance conceptuelle et savoir-faire appliqué.
• Cinq niveaux, de aucun à expert, structurent le plan de formation.
• Le savoir métier DAO est un capital à conserver dans la mutation.
• La formation doit cibler les écarts DAO/BIM et s'appliquer sur projet.

Article issu de la thèse professionnelle « Transition et déploiement optimisé du BIM, application en bureau d'études ».

Mickael Quinart, PALLADION